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¿Como impacta la tecnología en la educación?


¿Como impacta la tecnología en la educación?

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Question by Susan26: ¿Como impacta la tecnología en la educación?

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Answer by JESHU
Los cambios socioculturales derivados de la evolución de las tecnologías obligan a abrir nuevas propuestas pedagógicas a la enseñanza.
Las TIC se han convertido en instrumentos cada vez más indispensables en las instituciones educativas para hacer presentaciones, multimedia, exposiciones de los contenidos de trabajos realizados por los alumnos, el desarrollo de: nuevas competencias, trabajo colaborativo y un medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
En estos cambios se trata de presentar proyectos que desarrollen la autonomía del alumno, que le permita una elaboración propia o colaborativamente, una presentación activa para promover la responsabilidad a todo el colectivo escolar.

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3 Comentarios

  1. La educación al igual que cualquier otra rama del quehacer humano están en constante evolución, respondiendo al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
    La tecnología al momento está impactando grandemente, puesto que permite el desarrollo más rápido de los procesos del pensamiento lógico como son: el análisis, la síntesis, la inducción, la comparación, generalización etc. la utilización de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) te ponen en contacto con el mundo con una velocidad increíble, te permiten visualizar todo lo que tu quieras y por otra parte compartir con tu grupo en forma didáctica lo que quieras trasmitirlo; te dan herramientas para diseñar instrumentos útiles para explicar algo; te facilitan las síntesis a fin de socializar lo sustancial y no pasar el tiempo en lo intrascendente; la tecnología te permite construir el conocimiento a mayor velocidad; ese es uno de los motivos por lo que los niños desde su corta edad hacen cosas que nosotros los mayores demorábamos en aprender; es que ellos ya nacieron en esta nueva era de la tecnología. Atte. Milton Benavides B.

  2. Hoy en día hay las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias . Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.

    Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

    Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos.

    Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.

    El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.

    La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.

    Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social.

    Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.

    El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.

    No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

    La globalización ha sido favorecida y va acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas “nuevas tecnologías de información” e internet, pero no es la tecnología en sí. Lo cual, desgraciadamente, se confunde con mucha frecuencia.

    Sin embargo, se encuentra prácticamente disponible para cualquier persona o institución un conjunto de herramientas de hardware y softwarepara dar soporte a la actividad individual y organizacional en el marco de una concepción global. La convergencia de los medios tecnológicos (a diferencia de los conceptuales, que parecen tender hacia la diversidad), la integración de servicios como los de telecomunicaciones, cable, televisión e internet auguran una plataforma sólida en el futuro inmediato.

    La globalización ha permitido, y muchas veces ha promovido, un cambio radical en la concepción de la “educación”, asociada a expresiones como “la era de la información”, “la supercarretera de la información”, o “la sociedad del conocimiento”.

    Hoy más que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque educativo formal, centrado en la enseñanza, focalizado en el “aula física” y con un instructor delante. Enfoque aún predominante en muchos países. Cuando un alumno conoce otros entornos y personas, cómo viven, qué piensan, qué problemas enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y descubre qué fácil es lograrlo; las lecciones de anatomía o las frías ecuaciones de segundo grado caen por su propio peso. Tal vez sea prematuro sacar conclusiones, pero nadie podrá negar la potencia y valor educativo de una herramienta tan simple como el correo electrónico, para vincular e integrar personas.

    La educación global requiere un cambio actitudinal importante en las personas a la par que una modificación de políticas en las instituciones, especialmente en las educativas y en los gobiernos.

    CONCLUSIÓN.

    Vivimos en un período de transición entre una sociedad industrial y una sociedad de la información. Las escuelas tal como las conocemos están diseñadas para preparar a las personas para vivir en una sociedad industrial. Los sistemas de educación preparan a las personas para ocupar un lugar en la sociedad imitando a las fábricas y oficinas de una sociedad industrial.

    Diariamente, en todo el mundo, los jóvenes utilizan bicicletas, colectivos, automóviles o trenes para ir a la escuela, exactamente lo mismo que harán más adelante para ir a trabajar. Se supone que tendrán que fichar a una hora concreta y aprenden a trabajar en los pupitres de las aulas que son exactamente iguales a las oficinas de la industria y el comercio. El modo en que se administra el tiempo, en que se dividen las asignaturas para su estudio y en que se organizan las escuelas como burocracias son anticipaciones de la vida después de la escuela. Cuando suena el timbre al finalizar el día escolar, los alumnos salen corriendo para trasladarse a casa, exactamente igual a lo que hacen los trabajadores de las fábricas y oficinas aproximadamente una hora más tarde.

    Una sociedad industrial depende del movimiento físico de las personas y los bienes, de manera que la infraestructura tecnológica fundamental es el ferrocarril, las rutas, el mar y el transporte aéreo. La infraestructura tecnológica fundamental de una sociedad de la información es sin embargo, la red de telecomunicaciones. Para preparar a las personas para vivir en una sociedad de la información, se necesita un sistema educativo que se base en las telecomunicaciones y no en el transporte.

    Hoy en día, si se quiere hablar con alguien que no se encuentra presente, tenemos dos elecciones que representan las diferentes formas de hacer las cosas en una sociedad industrial y en una sociedad de la información: ir a verlo o llamarlo por teléfono. Utilizar una red de transporte o una red telefónica.

    Es raro tener una elección similar en educación. Si se tiene que asistir a una clase hay que viajar hasta el aula. La educación precisa una alternativa. Alumnos y maestros deberían poder tener la opción de reunirse para la instrucción por medio de las telecomunicaciones o del transporte”.

    Esta es precisamente la lógica subyacente al desarrollo de propuestas educativas en Internet: las nuevas tecnologías presentan a priori una posibilidad de elección entre la educación presencial y la educación virtual

  3. Es muy interesante como se transmiten conocimientos ayudandose de la tecnologia pero se han puesto a pensar si esta por lagun factor externo nos llegara a fallar ?( no hay luz ,el equipo no funciona,etc, etc,) que opcion tendriamos o medios para continuar con el objetivo de llevar a cabo la educacion ,transmitir conocimientos?.nada mas y nada menos que nuestros propios sentidos y nuestro maravillos cerebro!.

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