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‘El grado 12 no es la solución’: dice Fecode

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 06-12-2015

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‘El grado 12 no es la solución’: dice Fecode

Tema ‘El Grado 12 No Es La Solución’: Dice Fecode

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Tras el reiterado anuncio del gobierno de impulsar la creación de un grado más en el bachillerato, el gremio educativo de la ciudad y la región ha reaccionado expresando que lo conveniente es reforzar la educación preescolar para que los niños aprendan más desde su primera infancia.

El Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde) acaban de plantearle al gobierno, un amplio estudio en el que hacen 63 recomendaciones al sector, entre ellas, la creación del grado 12 para la educación media. Fecode tiene una propuesta alterna más realista.

La excusa, es mejorar la calidad de la educación superior en el país. La realidad, en Colombia los estudiantes entran muy jóvenes y muy inexpertos a la universidad, sumar un grado más del bachillerato podría ser la solución según las recomendaciones.

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‘El grado 12 no es la solución’: dice Fecode

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Patentar crece y es tarea universitaria

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 02-10-2015

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Patentar crece y es tarea universitaria

Sobre Patentar Crece Y Es Tarea Universitaria

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El más reciente anuncio de una patente creada en Medellín, por una institución de educación superior, lo hizo la Universidad Pontificia Bolivariana. 

Su Grupo de Investigación en Biotecnología, del Centro de Estudios y de Investigación en Biotecnología (Cibiot) presentó a la comunidad su sistema de deshidratación de solventes, su primera patente de invención que se suma a la lista en crecimiento de las creaciones de las universidad de la ciudad protegidas con el sello de patentado.

Una lista, en Medellín, donde también aparecen la Universidad de Antioquia, Eafit y el Ces, entre otras.

Pero, ¿patentar para qué? Jairo Lopera, director del Centro de Investigación para el Desarrollo y la Innovación (Cidi) de la Universidad Pontificia Bolivariana, señala que “patentar refleja la capacidad de la institución en sus procesos de investigación, transferencia e innovación”, es decir, una demostración de los alcances científicos de cada plantel.

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IDEAS O REACCIONES SOBRE PATENTAR CRECE Y ES TAREA UNIVERSITARIA

Patentar crece y es tarea universitaria

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Recomendaciones para hacer más eficiente la U. pública y lograr su internacionalización

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 16-09-2015

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Recomendaciones para hacer más eficiente la U. pública y lograr su internacionalización

Tópico Recomendaciones Para Hacer Más Eficiente La U. Pública Y Lograr Su Internacionalización

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Esta semana se conoció el informe “Temas candentes de la universidad española 2013. ¿Tenemos la universidad pública que necesitamos?”. que sirve de referencia a Colombia en su proceso de análisis de políticas públicas en educación superior, en razón a que la realidad del sistema universitario español y colombiano es similar.

Para abrirse al mundo, las universidades deben mejorar su rendición pública de cuentas, evitar el exceso de trámites internos de gestión, fomentar el bilinguismo, aumentar la presencia de miembros externos del Consejo Superior y revisar la oferta repetida de programas cercanos geográficamente, entre otros aspectos.

El documento, que se ha realizado con la colaboración de la Fundación Europea Sociedad y Educación y de Banco Santander, a través de su División Global Santander Universidades, a partir de la opinión de un nutrido grupo de expertos en el sector, y preparado por la empresa de consultoría PWC, destaca, entre otras, recomendaciones como:

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OPINIONES SOBRE RECOMENDACIONES PARA HACER MáS EFICIENTE LA U. PúBLICA Y LOGRAR SU INTERNACIONALIZACIóN

Recomendaciones para hacer más eficiente la U. pública y lograr su internacionalización

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¿Será que la formación de dos años es la que va a transformar este país? Director de ASCUN no lo cree

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 31-08-2015

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¿Será que la formación de dos años es la que va a transformar este país? Director de ASCUN no lo cree

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El saliente director de ASCUN, Bernardo Rivera, cuestionó las políticas de Gobierno dirigidas a atender cobertura sin garantizar calidad. Para él “la transformación de una sociedad no se hace a partir de las manualidades ni de la artesanía, se hace a partir del desarrollo del conocimiento y las ideas y eso se llama investigación”, y reclama más atención para el rol de la Universidad.

La siguiente entrevista es del diario El País, de Cali, a propósito del encuentro que, sobre internacionalización, se hizo en la Universidad del Valle con entidades de Francia.

La transformación de una sociedad no se hace a partir de las manualidades ni de la artesanía, se hace a partir del desarrollo del conocimiento y las ideas y eso se llama investigación”.

Con estas palabras, Bernardo Rivera Sánchez, director ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades, Ascun, reclamó la asignación de más recursos oficiales para la educación superior.

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¿Será que la formación de dos años es la que va a transformar este país? Director de ASCUN no lo cree

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Instituciones de Educación Superior podrán crear maestrías y doctorados con el apoyo de MinEducación

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 10-08-2015

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Instituciones de Educación Superior podrán crear maestrías y doctorados con el apoyo de MinEducación

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MinEducación invita a las IES que cuenten con programas de especialización y de maestría a participar en esta convocatoria que conformará un banco de elegibles para apoyar la creación de nuevas maestrías y doctorados. El 12 de abril se cierran las inscripciones.

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Instituciones de Educación Superior podrán crear maestrías y doctorados con el apoyo de MinEducación

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Diálogo sobre Educación Superior de la Región Oriental

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 09-07-2015

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Diálogo sobre Educación Superior de la Región Oriental

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El Consejo Nacional de Educación Superior, CESU, con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional y Colciencias, invita a la comunidad académica a participar del Diálogo sobre Educación Superior de la Región Oriental, el jueves 4 de abril de las 07:00 a las 15:00 horas. El diálogo tiene por objetivo promover en las regiones el análisis de los retos en torno a la educación superior de calidad y aportar desde el ámbito territorial a la construcción colectiva de una Política de Estado abierta y participativa.

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Diálogo sobre Educación Superior de la Región Oriental

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Ofrecen becas para maestría y doctorado en EE.UU.

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 23-06-2015

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Ofrecen becas para maestría y doctorado en EE.UU.

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Cinco becas para estudiar maestría y doctorado serán otorgadas por el gobierno de los Estados Unidos con el apoyo del programa Presidencial para Asuntos Afrocolombianos y el Ministerio de Educación. Las convocatorias estarán abiertas hasta el 31 de mayo de 2013 y el requisito principal es que los aspirantes sean colombianos afrodescendientes.

Las Becas Fulbright son sinónimo de excelencia académica y profesional alrededor de todo el mundo. Los colombianos con perfil de líderes y un proyecto de impacto en diferentes áreas claves para el desarrollo de Colombia podrán hacer parte de la red global de conocimiento, conformada por más de 318.000 destacados líderes del mundo que han ganado esta beca a nivel mundial, entre ellos 45 Premios Nobel y 21 Jefes de Estado.

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Ofrecen becas para maestría y doctorado en EE.UU.

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Gobierno y Fecode buscan garantías de maestros y estudiantes

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 29-05-2015

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Gobierno y Fecode buscan garantías de maestros y estudiantes

Asunto Gobierno Y Fecode Buscan Garantías De Maestros Y Estudiantes

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Se instaló en Bogotá el miércoles la Comisión Tripartita que definirá el Estatuto Único Docente, un proyecto pensado desde hace seis años pero que no había avanzado por la falta de acuerdos entre las partes involucradas. Esta iniciativa intentara cumplir varias propuestas en busca de mejores condiciones para los trabajadores del área educativa. 

Cerca de 400 representantes del sector provenientes de las regiones de Orinoquía, Amazonía y Cundinamarca, discuten sobre lo que debe ser la Política Pública para la educación superior en Colombia.

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IMPRESIONES SOBRE GOBIERNO Y FECODE BUSCAN GARANTíAS DE MAESTROS Y ESTUDIANTES

Gobierno y Fecode buscan garantías de maestros y estudiantes

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Los temas que más ocupan la atención en la búsqueda de una mejor educación superior

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 15-04-2015

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Los temas que más ocupan la atención en la búsqueda de una mejor educación superior

Tópico Los Temas Que Más Ocupan La Atención En La Búsqueda De Una Mejor Educación Superior

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El Consejo Nacional de Educación Superior CESU inició la etapa de Diálogos Regionales, para consultar a la comunidad civil sus aportes con miras a la construcción de un marco de referencia para una política de Estado en materia de educación superior, y para ello ha presentado una síntesis de los aspectos que, desde que inició el proceso de discusión de reforma a la Ley 30, en 2011, se han dado por parte de los diversos protagonistas del sistema (estudiantes, profesores, asociaciones, medios, opinión pública…), y que son los siguientes:

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Los temas que más ocupan la atención en la búsqueda de una mejor educación superior

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Ingreso a la educación superior: 1 de cada 3 pobres y 2 de cada 3 de clase media

Posted by Admin | Posted in Educación Superior En Colombia | Posted on 03-04-2015

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Ingreso a la educación superior: 1 de cada 3 pobres y 2 de cada 3 de clase media

Tema Ingreso A La Educación Superior: 1 De Cada 3 Pobres Y 2 De Cada 3 De Clase Media

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Según el Departamento Nacional de Planeación “la brecha en el logro educativo aumenta una vez culmina el ciclo de educación básica y media. Sólo el 33% de los jóvenes pobres que finalizan su educación secundaria continúan con algún tipo de educación superior, mientras que el 67% de los de clase media continúan estudiando una vez se gradúan de bachillerato”.

Con base en la encuesta de calidad de vida 2011, el 32.8% de los pobres acceden a educación superior, contra el 46.9% de la población vulnerable y el 66.8% de la clase media.

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COMENTARIOS SOBRE INGRESO A LA EDUCACIóN SUPERIOR: 1 DE CADA 3 POBRES Y 2 DE CADA 3 DE CLASE MEDIA

Ingreso a la educación superior: 1 de cada 3 pobres y 2 de cada 3 de clase media

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