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Más de siete millones de personas alfabetizadas con el método Yo

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 23-04-2013

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Más de siete millones de personas alfabetizadas con el método Yo …

Tema Más De Siete Millones De Personas Alfabetizadas Con El Método Yo …

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Más de siete millones de personas alfabetizadas con el método Yo
Otro de los logros ha sido la formación de agentes educativos que han funcionado como facilitadores, ya que en las regiones donde se ha trabajado quedan personas preparadas para continuar con las labores de enseñanza-aprendizaje, señaló el …
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El libro de Fano “Jesús para todos” ayuda a niños que viven en la
Los beneficios de este libro se destinan al centro educativo Charles Lwanga, Bayaka (Chad), de la Diócesis de Laï, para el proyecto de acogida y formación de niños en situación de vulnerabilidad socioeconómica grave. En la presentación, organizada por …
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Aboga Amalia García por ratificar la gratuidad de la educación en la
Consultada sobre el conflicto magisterial que hay en Guerrero por la reforma educativa, la legisladora federal expresó que es fundamental que se reafirme lo planteado por los profesores; dijo que en el caso de la gratuidad de la educación existe …
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IDEAS O REACCIONES SOBRE MáS DE SIETE MILLONES DE PERSONAS ALFABETIZADAS CON EL MéTODO YO …

Más de siete millones de personas alfabetizadas con el método Yo …

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La formación docente en alfabetización inicial como objeto de investigación – Marta Zamero 1/4

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 23-04-2013

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La formación docente en alfabetización inicial como objeto de investigación – Marta Zamero 1/4

Entérese de La Formación Docente En Alfabetización Inicial Como Objeto De Investigación – Marta Zamero 1/4, pertinente a Formación Educativa

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La formación docente en alfabetización inicial como objeto de investigación - Marta Zamero 1/4

Seminario de formación en investigación Educativa Presentación de Ana Pereyra – Coordinadora del Area de Investigación del INFD La formación docente en alfab…

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SUGERENCIAS SOBRE LA FORMACIóN DOCENTE EN ALFABETIZACIóN INICIAL COMO OBJETO DE INVESTIGACIóN – MARTA ZAMERO 1/4

La formación docente en alfabetización inicial como objeto de investigación – Marta Zamero 1/4

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Cual es el papel de la mujer en la educación medio superior?

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 23-04-2013

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Cual es el papel de la mujer en la educación medio superior?

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Question by HELENA: Cual es el papel de la mujer en la educación medio superior?
¿PORQUE HAY MAS MUJERES QUE HOMBRES EN LAESCUELAS PREPERATORIAS COMO LAS OFICIALES O INCLUSO CCH’S

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Answer by Jèss
Siempre ha quedado claro que hay más porcentaje de población femenina en tema de estudios, no digo pq seamos más listas pero sí que somos más las que nos queremos preparar para un futuro que lo veo bastante jodidillo…

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COMENTARIOS SOBRE CUAL ES EL PAPEL DE LA MUJER EN LA EDUCACIóN MEDIO SUPERIOR?

Cual es el papel de la mujer en la educación medio superior?

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Preguntas & Respuestas: ¿Qué esconde la oposición de algunos profesores al uso de las TIC en el aula?

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 22-04-2013

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Preguntas & Respuestas: ¿Qué esconde la oposición de algunos profesores al uso de las TIC en el aula?

Tema Preguntas & Respuestas: ¿Qué Esconde La Oposición De Algunos Profesores Al Uso De Las TIC En El Aula?

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Question by Agua: ¿Qué esconde la oposición de algunos profesores al uso de las TIC en el aula?
¿No se consideran capaces de aprender a hacer un uso educativo de ellas? ¿Se consideran incapaces de enfrentarse al reto de educar a los niños empleándolas?
¿Esconde la envidia por no haber tenido las oportunidades que tenemos los demás?
¿Esconde dejadez por parte de estos docentes? ¿Da pereza ponerse a buscar programas educativos o preguntar por ellos si no se encuentran suficientes?
Es cierto que algunos estudiantes no trabajan con las Nuevas Tecnologías. Pero, esos estudiantes son los que cierran el libro y el cuaderno en clase y tampoco trabajarían sin ellas.
Una escuela que deja de lado las Nuevas Tecnologías está desligada de la sociedad y del funcionamiento del mundo y no es capaz de motivar a nadie. Por eso muchos chicos la abandonan.
En mis tiempos no había ordenadores en las aulas, pero, sí ganas de estudiar, de innovar y de aprovechar cualquier recurso que tuviéramos a nuestro alcance para aprender, algo que estos dejados impiden.
Si les mandas que copien algo de Internet, los chicos no aprenden. Es lo mismo que si les mandas copiar del libro de texto. Pero, si les mandas que lo resuman, sí.
En cuanto a la caligrafía, sinceramente, en Secundaria deben tenerla ya superada. Las tildes los niños aprenden a ponerlas con Word, porque se fijan en las correcciones.
Yo también me opongo a que las TIC sean el único método de aprendizaje, como me opongo a que lo sea el libro de texto. Ambos se pueden y se deben emplear. Pero, si uno se desconoce… Y la mayoría de los profesores no saben ni emplear un correo electrónico ni bajar una programaci
Voy a poner ejemplos de ejercicios que no se pueden copiar de ninguna parte:
1- Comenta el texto que se te da.
2- Lee el siguiente texto y di por qué es un texto descriptivo.
3- Da tu opinión sobre la obra literaria que has leído este trimestre.
4- A partir de estas fotografías, haz una descripción del lugar que se ve en ellas.
Es mejor que se corrijan las faltas de ortografía solas, porque así los alumnos no asimilan mal los aprendizajes. Otra cosa es que los alumnos no lean y por eso no aprendan ortografía. Otra cosa es que se tenga que tener más pase con los alumnos porque así lo han decidido los padres y Educación y, entonces, aprendan menos ortografía, menos vocabulario, menos gramática y menos de todo. ¡Eso no es culpa de los ordenadores! ¡Es el entorno el que lo provoca, no los ordenadores!
Voy a poner ejemplos de ejercicios que no se pueden copiar de ninguna parte:
1- Comenta el texto que se te da.
2- Lee el siguiente texto y di por qué es un texto descriptivo.
3- Da tu opinión sobre la obra literaria que has leído este trimestre.
4- A partir de estas fotografías, haz una descripción del lugar que se ve en ellas.
Ejemplos como estos se pueden poner muchos. Pero, claro, hay que saber qué ejercicios se pueden poner y tomarse tiempo.
Es mejor que se corrijan las faltas de ortografía solas, porque así los alumnos no asimilan mal los aprendizajes. Otra cosa es que los alumnos no lean y por eso no aprendan ortografía. Otra cosa es que se tenga que tener más pase con los alumnos porque así lo han decidido los padres y Educación y, entonces, aprendan menos ortografía, menos vocabulario, menos gramática y menos de todo. ¡Eso no es culpa de los ordenadores! ¡Es el entorno el que lo provoca, no los ordenadores!

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Answer by Fanny
No se oponen a eso simplemente no quieren que los ordenadores se conviertan en la unica herramienta para trabajar y yo ahi les doy la razon.
Hoy en dia cuando los niños entregan trabajos que les mandan lo hacen a ordenador y de esta manera los profesores no pueden evaluar la caligrafia del niño, no solo si tiene una letra bonita o fea, mas bien si saben poner tildes o no porque en word se corrigen las faltas solitas …… al igual que si tienen que buscar informacion sobre algo lo ponen en google y lo primero que sale copia y pega y ya esta hecho el trabajo y aunque los chicos crean que esta bien es lo peor que pueden hacer porque no se enteran de nada.
Si que son capaces de hacerlo, de hecho en mi instituto habian profesores mayores que no entendian muy bien los ordenadores e iban unos dias por las tardes a dar unas clases para ponerse al dia.
Los que tendriamos que tener envidia somos nosotros de ellos porque en su tiempo no habia ordenadores pero en los estudios los jovenes iban muchisimo mejor que ahora, asi que la tecnologia no es nada imprescindible para estudiar lo que pasa es que es mas comodo.
Los programas educativas no los tienen que buscar, la mayoria se lo facilitan y vienen a instalarselo un responsable …… asi que por eso tampoco es.
Yo creo que las tecnologias no son imprescindibles en los estudios y que en parte tienen la culpa de que algunos chicos dejen los estudios a un lado.
Ademas si ya hay ordenadores en casa para que mas???

Un besooo¡¡!! =)

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PENSAMIENTOS SOBRE PREGUNTAS & RESPUESTAS: ¿QUé ESCONDE LA OPOSICIóN DE ALGUNOS PROFESORES AL USO DE LAS TIC EN EL AULA?

Preguntas & Respuestas: ¿Qué esconde la oposición de algunos profesores al uso de las TIC en el aula?

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¿como ingresar a la policia fiscal y cuales son los requisitos?

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 22-04-2013

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¿como ingresar a la policia fiscal y cuales son los requisitos?

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Question by VICTOR: ¿como ingresar a la policia fiscal y cuales son los requisitos?

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Answer by Gildapatri
VETE A CUALQUIER OFICINA DEL SAT, Y VERIFICA LAS CONVOCATORIAS, PERO SE DE ANTEMANO, QUE PARA SER INSPECTOR, PORQUE ASI SE LE LLAMA AHORA, TODO LO QUE HUELA A POLICIA FEDERAL, YA ESTA CADUCO, POR QUE?, PORQUE SOLO LA POLICIA FEDERAL PREVENTIVA, (PFP), ESTARA CATALOGADA COMO POLICIA, SEGUN LA CONSTITUCION POLITICA, DEBERAS TENER TERMINADA MINIMO PREPARATORIA, NO USAR LENTES, SER ALTO, MINIMO 1.70 DE ESTATURA, DELGADO Y LLEVAR UN PROMEDIO DE AUNQUE SEA DE 8…….

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IDEAS O REACCIONES SOBRE ¿COMO INGRESAR A LA POLICIA FISCAL Y CUALES SON LOS REQUISITOS?

¿como ingresar a la policia fiscal y cuales son los requisitos?

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¿En qué sentido debería cambiar el sistema educativo español?

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 22-04-2013

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¿En qué sentido debería cambiar el sistema educativo español?

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Question by kekofil: ¿En qué sentido debería cambiar el sistema educativo español?
Cuáles son los elementos que deberían cambiar o mantenerse dentro de nuestro sistema educativo actual para tener una buena formación en nuestros niños/as.

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Answer by francisco p
Disciplina e involucración de los padres en su educación.

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IMPRESIONES SOBRE ¿EN QUé SENTIDO DEBERíA CAMBIAR EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAñOL?

¿En qué sentido debería cambiar el sistema educativo español?

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¿Cuales fueron las diferencias entre educación espartana y ateniense?

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 20-04-2013

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¿Cuales fueron las diferencias entre educación espartana y ateniense?

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Question by Hadii: ¿Cuales fueron las diferencias entre educación espartana y ateniense?
La pregunta total es:

– Es indudable que la aristocracia influyó notablemente en el rumbo que abría de tomar la educación ateniense. ¿Cómo se expresaron las costumbres aristocráticas en la formación de niños y jóvenes atenienses? ¿Qué condiciones originaron tal situación?

—Agradeceria su pronta respuesta! …bendiciones! 😀

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Answer by Ian
en esparta los entrenaban para la guerra en atenas se interesaron mas por lo filosofico y la sabiduria

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IDEAS O REACCIONES SOBRE ¿CUALES FUERON LAS DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIóN ESPARTANA Y ATENIENSE?

¿Cuales fueron las diferencias entre educación espartana y ateniense?

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01.09.2011 Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 20-04-2013

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01.09.2011 Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa

Tópico 01.09.2011 Congreso Internacional De Inclusión Digital Educativa

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Unas pocas imágenes de formación educativa que queremos compartir:

01.09.2011 Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa
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Image by ANSESGOB
En la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, tuvo lugar la apertura del Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa en el marco de las políticas de inclusión digital impulsadas por el Programa Conectar Igualdad.

Del acto participaron el titular de ANSES, Diego Bossio, el ministro de economia, Amado Boudou, el ministro de educación Alberto Sileoni y el rector de la UBA Rubén Hallú.

El encuentro está destinado a todos los actores políticos y sociales – especialmente docentes – involucrados en la incorporación de las tecnologías en el sistema educativo. El foco del debate estará puesto en las experiencias en el Modelo 1 a 1, pero también se abordará un temario acerca de la escuela en tiempos de la sociedad de la información.

En el Congreso, que se desarrollará entre hoy y mañana, habrá conferencias y paneles de discusión integrados por prestigiosos especialistas internacionales y nacionales. Está previsto que investigadores de algunas universidades nacionales junto con docentes y directivos de escuelas secundarias presenten experiencias sobre el uso de las nuevas tecnologías en las aulas. Además, habrá talleres para docentes sobre la implementación del Modelo 1 a 1 en distintos campos y disciplinas.

Objetivos del Congreso

Generar un espacio de análisis y reflexión de la comunidad académica y los diversos agentes involucrados, en torno a la utilización de las nuevas tecnologías en las aulas y a las experiencias de aplicación del Modelo 1 a 1 en distintos países.

Aportar conocimientos expertos y generar herramientas para los actores involucrados en el proceso de incorporación de las tecnologías, para avanzar hacia un escenario de igualdad de oportunidades en el acceso y una mayor calidad de la educación.

Ejes Temáticos

Prácticas Educativas: La práctica docente en el Modelo 1 a 1. El cuerpo directivo ante la llegada de las computadoras. La innovación en los aprendizajes de los estudiantes. Prácticas con tecnologías en educación especial.

Políticas Educativas: Políticas de inclusión digital. Formación inicial y continua en tecnologías. Experiencias nacionales e internacionales en el Modelo 1 a 1. La investigación en el campo de la tecnología educativa.

Tecnología y Cultura: Redes Sociales y educación. El rol de los videojuegos en la educación. La familia y el impacto de la incorporación de las nuevas tecnologías. Tiempo libre: relación con las tecnologías fuera del ámbito de la educación formal.

01.09.2011 Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa
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En la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, tuvo lugar la apertura del Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa en el marco de las políticas de inclusión digital impulsadas por el Programa Conectar Igualdad.

Del acto participaron el titular de ANSES, Diego Bossio, el ministro de economia, Amado Boudou, el ministro de educación Alberto Sileoni y el rector de la UBA Rubén Hallú.

El encuentro está destinado a todos los actores políticos y sociales – especialmente docentes – involucrados en la incorporación de las tecnologías en el sistema educativo. El foco del debate estará puesto en las experiencias en el Modelo 1 a 1, pero también se abordará un temario acerca de la escuela en tiempos de la sociedad de la información.

En el Congreso, que se desarrollará entre hoy y mañana, habrá conferencias y paneles de discusión integrados por prestigiosos especialistas internacionales y nacionales. Está previsto que investigadores de algunas universidades nacionales junto con docentes y directivos de escuelas secundarias presenten experiencias sobre el uso de las nuevas tecnologías en las aulas. Además, habrá talleres para docentes sobre la implementación del Modelo 1 a 1 en distintos campos y disciplinas.

Objetivos del Congreso

Generar un espacio de análisis y reflexión de la comunidad académica y los diversos agentes involucrados, en torno a la utilización de las nuevas tecnologías en las aulas y a las experiencias de aplicación del Modelo 1 a 1 en distintos países.

Aportar conocimientos expertos y generar herramientas para los actores involucrados en el proceso de incorporación de las tecnologías, para avanzar hacia un escenario de igualdad de oportunidades en el acceso y una mayor calidad de la educación.

Ejes Temáticos

Prácticas Educativas: La práctica docente en el Modelo 1 a 1. El cuerpo directivo ante la llegada de las computadoras. La innovación en los aprendizajes de los estudiantes. Prácticas con tecnologías en educación especial.

Políticas Educativas: Políticas de inclusión digital. Formación inicial y continua en tecnologías. Experiencias nacionales e internacionales en el Modelo 1 a 1. La investigación en el campo de la tecnología educativa.

Tecnología y Cultura: Redes Sociales y educación. El rol de los videojuegos en la educación. La familia y el impacto de la incorporación de las nuevas tecnologías. Tiempo libre: relación con las tecnologías fuera del ámbito de la educación formal.

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IMPRESIONES SOBRE 01.09.2011 CONGRESO INTERNACIONAL DE INCLUSIóN DIGITAL EDUCATIVA

01.09.2011 Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa

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Visita de lujo: actor del Théâtre du Soleil dará taller en "Tierra sin Mal"

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 19-04-2013

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Visita de lujo: actor del Théâtre du Soleil dará taller en "Tierra sin Mal"

Tema Visita De Lujo: Actor Del Théâtre Du Soleil Dará Taller En "Tierra Sin Mal"

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Visita de lujo: actor del Théâtre du Soleil dará taller en "Tierra sin Mal"
… propósito de ir estrechando otras alianzas, culturales – educativas, ofreciendo a los jóvenes que desean incursionar en el teatro y a toda la comunidad teatral la posibilidad de enriquecer su formación con actores, directores y maestros de gran …
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La lección de los presos
Los reclusos (segundo y tercero) y los coordinadores del programa educativo, acceden al aula en la que ayer se celebró la charla. / Celedonio. Antonio lleva 22 años en la cárcel y ha perdido la cuenta de los que todavía le quedan. «Otros 22, ó 30… no …
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Visita de lujo: actor del Théâtre du Soleil dará taller en "Tierra sin Mal"

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Formación laboral para jóvenes en situación de vulnerabilidad

Posted by Admin | Posted in Formación Educativa | Posted on 19-04-2013

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Formación laboral para  jóvenes en situación de vulnerabilidad

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FORMACIóN EDUCATIVA, Referencia a Formación laboral para jóvenes en situación de vulnerabilidad enfocada en la sección de formación educativa para lectura de nuestros usuarios.

El presidente de la Agencia de Promoción del Empleo y Formación Profesional, Juan Grosso, y el rector de la Universidad Católica de Córdoba (UCC), Padre Rafa…
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COMENTARIOS SOBRE FORMACIóN LABORAL PARA JóVENES EN SITUACIóN DE VULNERABILIDAD

Formación laboral para  jóvenes en situación de vulnerabilidad

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